美大学生自愿到落后学校任教

今年，一个名为“美国教学”的团体收到的工作申请比过去猛增了百分之36。这个组织招募大学毕业生，到美国经济环境落后的地区，弥补那里教师的不足。这个组织的领导人说，有些大学毕业生在经济衰退期间愿意为公共服务，但是许多人也从中得到精神上的满足。

“美国教学”组织成员劳伦·海因巴克说，她看到美国贫富地区受教育机会的不平等，所以要当一名教师。“如果我真的重视教育，而且有机会做一些事的话，我就应该参与解决教育问题的行动。”

“美国教学”有六千多成员，他们都是刚刚毕业的大学生，志愿到美国条件较差的城内和乡村公立学校工作。

海因巴克自愿到基普学校教书，她因此推迟了原本可能在医学或法律方面发展，谋求优厚待遇的机会。

这个学校设在首都华盛顿，教育工作者说，这个学校的学生成绩在全美国属于最差的百分之25。

副校长克里斯蒂·奥克斯说，学校非常希望提高教育质量，但是很难找到愿意到这里来工作的教师。“我们的目标是让学生取得优异的成绩，也就是说，我们要不遗余力地为学生创造条件，让他们取得好成绩。这意味着，老师们必须在早上六点就到学校，一直待到晚上七点，处理好一切事务。要请到这样的老师，有时是非常困难的。”

奥克斯本人也是从“美国教学”起步的。该组织三分之二的成员在两年工作期满后，继续留在教育岗位上。她说，新教师的奉献精神，足以弥补他们经验不足的缺陷。

海因巴克的学生说，她对他们的要求和期望都很高。一位女学生说:“你上课必须认真听讲，不能松懈，因为她出的题目看上去可能不难，但是如果你判断错误，你就全完了。”

另外一位女生说:“她喜欢我们作笔记，对于这一点，我很感激她，因为她让我们为进大学做好了准备。”

去年，“美国教学”收到的工作申请增加，部分原因是恶劣的经济状况。但是这个组织的凯文·赫夫曼说，奥巴马在竞选期间呼吁大家投身公共服务事业，这鼓舞了年轻一代。“在美国各大学里，确实有一股从事公共服务事业，为国家做出贡献的风气。这对一些重要领域带来影响，‘美国教学’也帮助培养年青人投身公共服务的意识和精神。”

对于海因巴克来说，看到自己对学生带来的影响，觉得自己付出的代价是值得的。“我可以看到他们在学习，看到他们的学习和取得成功的过程。因此我知道，我在这里每天做的，都是非常有意义的。”

海因巴克说，即使有一天她离开教学岗位，她也不会忘记自己的社会责任感。

关键词：美国，学校，教师