在几天前的听众信箱节目里，我们应广东省一位听众的要求，介绍了一点有关美国家庭教学的情况。节目播出后，几位听众打来电话说，他们对这方面的事很感兴趣，希望再多了解一点有关情况。好，现在我们就接着谈美国的家庭教学。
*一对一授课 针对性更强*
专家说，家庭和学校的环境截然不同，在教学方面各有所长。由于家庭教学是一对一的授课方式，教学的针对性更强，可以引导孩子以自己喜欢的学习风格、认知方式和适合自己的速度学习，从而更能激发孩子的学习主动性。
另外，家庭教学不必严格依照教学大纲，家长可以根据孩子的需要和兴趣，随时调整教学内容和教学场所，培养孩子的观察力和解决问题的能力。
*投资少 收效大*
另外，家庭教学投资少，收效大。研究结果表明，在家庭教学中，家长对每个孩子的教育支出平均为500多美元，公立学校每个学生的平均支出为5000多美元，而接受家庭教学的孩子的平均学习成绩却高于学校的学生。据统计，在家上学的孩子所有学科的成绩都比公立和私立学校的同龄人高出大约30%， 在其他方面也不比在校儿童差。
美国家庭教学的产生和发展都体现了自身的优势。首先，家庭教学尊重社会成员的教育选择权，体现了美国社会对个人权利的尊重和社会环境的宽容和自由；其次，家庭教学减少了政府对教育的资金投入，充分利用家庭资源，提高教育效率，同时也促进了教育整体水平的提高；第三，家庭教学提高了家长参与教育的积极性，有利于促进学习化社会的形成；第四，家庭教学充分实施个性化教育，避免学校教育的平均化、一刀切的倾向。
*学生社会化方面明显不足*
不过，任何一种教育形式都存在局限性，家庭教学也不例外。家庭教学所面临的一个最突出的问题就是在家上学的孩子在社会化方面明显不足。初等教育的任务不仅是灌输知识，发展智力，同时也是培养孩子的积极态度、良好的个性、团队合作精神以及社会适应能力。培养孩子的团队精神和社会适应能力，需要大量的人际交往、集体活动和社会活动，而在家上学的孩子缺乏这方面的机会。
研究结果显示，在家上学的孩子更有耐心，但竞争性则有所欠缺。除此之外，室外大型玩具、图书馆、实验室、体育活动场所和器材等都是家庭教学难以提供的。
*教育机会不均等*
尽管家庭教学拥有一些明显的优点，但有些人针对这种教育形式提出了社会文化整合和教育机会均等的问题。公共教育是整合多元文化的主要阵地，而家庭教学则对这个阵地形成强大的冲击。另外，选择家庭教学的家庭的经济、文化水平相对较高，低收入家庭即使有让孩子在家上学的意愿也无能为力，这样就造成了教育机会不均等的问题。
