美国的新冠疫情还在继续，网课还是返校？面对这个难题，学校和家长倍感压力，不断地随着疫情调整计划。选择返校，学校和学生能不能做好足够的安全措施？网课虽然健康风险小，可是远程教学的局限性，对青少年的心理健康会造成什么不利影响？如何权衡返校和网课两者的利弊？
何迈是密苏里州圣路易斯华盛顿大学病理学与免疫学教授，也是儿科医生，他的一个孩子在上网课，一个返校。何迈坦言，作为父母，对孩子返校肯定会担心，因此他和孩子一起做了周密的安全准备。他指出，青少年感染率低，让父母感到宽慰，可是很多孩子无症感染，则令人担忧。
何迈说：“儿童的新冠感染率比较低，更好的一方面是他们的并发症和死亡率都相当的低，这是因为儿童的免疫反应跟成人不同，同时他们的肌体对于免疫的反应也不一样，这个是比较好的，对父母来说比较宽慰的一方面。但是，我们要注意到另外两个情况，一个呢，儿童的重症率低，说明有很多的儿童感染了新冠肺炎之后，没有症状，或者症状很轻。这样孩子本身、父母本身，还有孩子的学校、老师的警惕性就比较低，这样孩子可能会成为一个无症状的携带病毒者，对其他人造成感染。”
他告诫说，另外一方面，儿童中也有一小部分的病人要提高警惕，比如有哮喘、先天性心脏病的儿童就属于高风险病人，容易有严重的并发症，甚至死亡。
选择让学生返校的学校都采取了安全措施，比如利用网上资源来和热线电话来为学生提供帮助。
何迈说：“你一旦有什么特殊症状，他们就可以提供帮忙，帮助检测，帮助安排就医。同时呢，你要去上课之前，要在网上填个screening（筛检），回答很多问题，然后去上课的时候，在大学的各个路口都有人检查体温，这些综合措施放在一起，还是比较有效地降低了总感染的可能性。”
政府和学校都制定了新冠时期的行为指南和准则，不过，有专家指出，现有的安全措施不够。据美国有线电视新闻网报道，自从开学以来到9月初，全国50个州院校的学生和教职员工中，出现了4000多例新冠感染。何迈说，青少年处于活动力旺盛期，期待学生100%配合，是不现实的。他说，对于青少年来说，渴望和同伴一起是心理成长不可或缺的一部分，应该给与青少年更多同情和理解，组织安全的社交活动，引导他们避免高风险活动。
另一方面，孩子上网课虽然健康风险小，可是他们是否有足够的自律能力？是否会耽误学业？还有网络安全等，这些都是家长担心的问题。
除了学业，青少年的心理健康更让专家和家长担忧。上网课的学生长期在家里，孩子缺乏人际互动，感到孤独、焦虑，甚至抑郁。何医生说，长期下去，会对孩子的心理健康会造成非常不利的影响。
他说：“时间长对孩子的影响肯定是会有的，因为人嘛是一个群体的生物，成长过程中，包括心理成长，是需要跟同伴的相互作用，互相模仿对方，这些都是他们成长过程所必须的，所以光有家长和老师是不够的，团体活动还是需要的。”
另外，何迈担心，疫情已经造成一些学校倒闭，长此下去，会给教育模式带来长远的影响。
他说：“像一些大学，他们的收入来源不仅是学费，它还有包括给学生提供膳宿这些服务了的收费。这些收入减少了之后，对学校的影响是挺大的，所以很多学校你也可以看到已经关闭了。关闭之后带来的老师、有经验的老师的流失，这也是一个很大的损失。所以长此下去，影响是很大。”
随着时间推移，疫情对教育、家长和孩子的影响就会逐渐地暴露出来，需要政府、学校、家长和社区，从全面的角度去考虑这些问题。
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