最近的一些研究指出，没有快速互联网连线，并以英语为第二语言的西班牙语裔学生，在通过网路参加在线课程时，会遇到更多困难。
米尔德里德·拉米雷斯的三个孩子和一个侄子在上虚拟课程，她自己也在上在线课程，同时还要照顾一个婴儿。
处理所有的技术问题有时让人很泄气。
学生和母亲米尔德里德·戈多伊·德·拉米雷斯说：“要面对的是相当繁琐的现实，因为有许多连线问题，有时候Zoom视讯会议中断，有时候用户被拒绝，有时候我们无法上传作业。这些非常具体的问题让我的孩子们气馁，有时候他们无法重新登录，因此当天的课程都泡汤了。”
学校官员说，当英语是学生和家长的第二语言时，在线学习的问题会特别大。
蒙哥马利县在内的某些学区，用西班牙语制作了辅导课程。
蒙哥马利县公立学校发言人梅利莎·里维拉说：“从上课的第一周开始，我们就知道，特别是对西语裔社区和小孩子，要进入这些平台可能是一个挑战。我们制作了辅导视频，一步一步地说明如何进入Zoom，我们还有辅导员、教师和员工，和学生家人合作。”
蒙哥马利县学校的女发言人梅利莎·里维拉说，有些家庭在新冠病毒来袭之前，还没有互联网连线。
因此，在学年开始前，学区要确认每个学生都有一台计算机和互联网连线。
《化学与教育期刊》最近发表研究说，在新冠期间，所有学生学习的最大挑战，是对教材的理解，取得帮助和缺乏上进的动力。
米尔德里德说，尽管在线学习看来似乎比上学容易，但它还是有许多其它压力。
学生和母亲拉米雷斯说：“对他们来说，这是另一种压力，有时候他们跟我说，他们想回学校，而我们必须学习如何应付这个问题。但我们知道这是为了安全，不仅是为了学生，也为了老师和员工，他们是在幕后工作的一个大团体。”
根据皮尤研究中心的一项研究指出，美国百分之二十三的西语裔孩童没有快速互联网连线，这可能使西语裔学生在做相同的功课上难以和拥有快速互联网的学生竞争。
皮尤中心的报告说，新冠大流行已经使数字鸿沟成为人们关注的焦点，如何解决这个问题，成为美国教育者的一个挑战。
