在美国，教授国际认可课程的学校越来越多，简称为I.B.Schools。支持者认为，I.B.课程注重国际化，课程要求严格，是培养学生做好国际化准备的最佳途径之一。国际认可课程的在美国富裕社区的学校一直受到欢迎。如今，低收入、大城市中心地区也有越来越多的学校正在试办IB课程。
I.B.课程学校早在几十年前就出现了，最早是为各国外交使团人员的子女设置的。现在，开设I.B.课程的学校欢迎所有类型的学生。I.B.课程的特点是，教学方法先进，注重写作和分析，并且着眼世界。I.B.课程的目的是培养积极参与 、表达能力强的国际公民。
布鲁姆菲尔德·希尔斯是底特律的一个郊区，那里的居民非常富裕。布鲁姆菲尔德·希尔斯学区在隆派恩小学开设了I.B.课程。该校五年级学生介绍他们在《地球母亲》这门课上学到的内容。
学生甲：“我们学习环境问题，我们知道了印第安人的故事，他们不浪费任何东西，我们还学习了全球变暖的知识。”
学生乙：“我知道了很久以前地球的陆地是怎么连接在一起的。”
在开设I.B.课程的小学，数学、阅读等课目的教学全都结合在一起进行。比如《地球母亲》这门课的内容包括词汇、文学、历史和生态学等综合性知识。
I.B.课程还打破了教室之间的界线。老师们可以相互交流，共同制定教学计划，这样也有助于教师提高教学技巧。隆派恩小学教学负责人让·拉姆齐耶尔表示，I.B.学校要做的每一件事都应该是鼓励学生独立思考。当然有些知识和数字仍然需要死记硬背。不过，拉姆齐耶尔说，其实孩子们很小就能够进行复杂的思维了。“这很了不起。但是你如果从来不要求孩子动脑筋，他们就不会去主动思考。”
校长玛丽·麦丘恩指出，学会判断性思考正在迅速成为全球化经济中人们要掌握的重要技能。知道如何跟不同的人一起工作和相处，同样非常重要。
美国早期开设I.B.课程的学校绝大多数在布鲁姆菲尔德·希尔斯这样的高收入地区。但是最近，问题重重的大城市学校也开始尝试开设I.B.课程，以改善低收入学生的教育质量。
弗林特市惠蒂尔中学就是这样一所学校。弗林特市是密西根州最贫穷的城市之一。惠蒂尔中学校长贝弗莉·佩恩说，许多家长带着孩子离开这个城市的公立学校系统，原因是学生的考试分数太差。佩恩认为，该校的I.B.课程将有助于遏制家庭迁出该学区的势头。“假如我们开设具有挑战性的I.B.课程，学生家长就会留在弗林特。”
佩恩还认为，I.B.课程侧重国际化的特点是让学生准备面对这个变得越来越小的世界。佩恩说，世界的这种变化反映在学校里。例如，她曾经看见过本校学生在互联网上跟其它国家的学生聊天。“有人跟在中国的人上网聊天，还有人跟在俄罗斯的人聊天。他们有共同之处，我们通过这种方式为明天培养优秀人才。”
北美中学国际课程组织的布莱德·理查德森说，I.B.课程能够并且确实在经济困难地区获得成功。不过他认为，教育工作者需要明白，把一个学校改造成I.B.课程学校不是一夜之间就能实现的。“你们听到我讲的那些成功的故事后会惊讶，以为简直不可思议。其实，那些学校发生转变花了好几年的时间，不过，I.B.课程起到了催化剂的作用。”
美国各地城市的学区正在考虑让学区内一所学校或者多所学校上I.B.项目。支持者认为，要想让学生做好继续学习的准备，为今后的生活，为今后跟世界各地的人相处做准备，I.B.项目是最佳途径之一。
